近年來，隨著家用汽車的日益普及，汽車應(yīng)用與維修專業(yè)人才逐漸成為社會緊缺的實用技能型人才。但不少中職校的汽修專業(yè)成立時間短，師資緊缺、設(shè)施簡陋、教學經(jīng)驗不足，培養(yǎng)的學生動手實踐能力較差，不能滿足汽車生產(chǎn)、銷售、維修企業(yè)的需要。如何培養(yǎng)汽修專業(yè)實用技能型人才成為中職教學中的一個突出問題。經(jīng)過多年的探索和實踐，我們認為培養(yǎng)汽修專業(yè)技能型人才關(guān)鍵是要解決師資、設(shè)備和教學方法等三個問題，重點是做好以下五個方面：
1 抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力促“雙師型”師資隊伍建設(shè)
培養(yǎng)技能型人才首先需要既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師隊伍。但不少學校汽車類專業(yè)畢業(yè)的教師少，難以正常開展汽修專業(yè)的理論和實踐教學工作。如何提高汽修專業(yè)“雙師型”教師人數(shù)、實踐能力和教學水平，這是教學中面臨的首要問題。我們認為可以通過抓好教師的轉(zhuǎn)型培訓(xùn)工作來解決師資問題，即采取相近專業(yè)教師培訓(xùn)進修轉(zhuǎn)為汽車專業(yè)教師。一般工科學校機制專業(yè)、機電專業(yè)畢業(yè)的教師較多，可以從中選拔教師進行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。如機制專業(yè)畢業(yè)的教師主攻汽車底盤和發(fā)動機課程，機電專業(yè)畢業(yè)的教師主攻汽車電氣課程。具體實施可以通過選派教師參加全國和省級汽車師資培訓(xùn)，選送教師到高等學校進修培訓(xùn)，有條件的學校還可選派骨干教師到德國參加汽車師資培訓(xùn)。此外，還應(yīng)有計劃地選派教師到汽車維修企業(yè)實踐、考察、帶實習，讓教師參與汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得有關(guān)技能考核等級證書，鼓勵教師在職學習，提高學歷和業(yè)務(wù)水平。另一方面，學校還可以從企業(yè)中選聘工程師、技師到學校經(jīng)過教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔任實訓(xùn)教師，從社會上聘任有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員到學校任專、兼職教師，為學校汽修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。
2 保障物質(zhì)基礎(chǔ)，合理配置實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備
教學實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是培養(yǎng)技能型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)。學校要加強學生專業(yè)技能的訓(xùn)練，就要加大實訓(xùn)教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，加大實訓(xùn)設(shè)備投入，提高學校整體辦學實力。為了加強汽修專業(yè)實踐教學，學校應(yīng)有汽車綜合實訓(xùn)樓和汽車駕駛訓(xùn)練場，配置汽車整體、汽車零配件、底盤拆裝、發(fā)動機拆裝、汽車電氣、汽車空調(diào)、汽車板金、汽車故障診斷、汽車模擬駕駛等汽修專業(yè)實驗室。但不少學校經(jīng)費比較困難，如何用盡可能少的開支完成盡可能高、齊、多的配置，我們認為要注意以下三個原則：一是以基礎(chǔ)為主，以高新為輔。如汽車底盤驅(qū)動橋?qū)嶓w部件，至少要10 套以上，保證教學時每個小組有1 套設(shè)備實踐；而汽車四輪定位、尾氣分析儀等設(shè)備，只需要1 套即可滿足教學需要。二是舊件與新機并取。舊件可供學生拆裝實習，新機可作教師示范教學用并作為標準模型。三是實體與模型并重。有的教學模型比較直觀，如電控系統(tǒng)的教學要借助教學模型和模擬仿真教學，故要
配備適量的教學模型；而有的部件實體就很直觀，如底盤的大多數(shù)部件，可直接采用實體教學。
3 開展校企合作，拓展校外實訓(xùn)基地
隨著社會對人才需求的變化，尤其是先進技術(shù)和先進設(shè)備的應(yīng)用，僅靠校內(nèi)實訓(xùn)基地難以滿足實訓(xùn)教學的需要，拓展校外實訓(xùn)基地不僅可以彌補校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備和場所的不足，還可以創(chuàng)設(shè)一種能夠有效地促進教與學雙向互動的社會交往情景和職業(yè)情景，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力，使他們的理論知識在實踐中升華，能力在實踐中增長，能及時掌握先進的設(shè)備和工藝。為了加強學生汽修專業(yè)技能的訓(xùn)練，學校要尋求與汽車相關(guān)企業(yè)合作，把實訓(xùn)教學延伸到企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)中去。一方面可以將學校汽車實訓(xùn)基地與企業(yè)聯(lián)合辦學，將汽車駕駛訓(xùn)練場和部分汽車實訓(xùn)場地、設(shè)備承包給汽車維修企業(yè)經(jīng)營運作，提高設(shè)施和設(shè)備的利用率。同時學生直接到承包企業(yè)參與汽車維修實習，可以滿足學校汽修專業(yè)學生的教學實訓(xùn)工作需要。此外，學校還應(yīng)與當?shù)仄囆蘩韽S和各地大型汽車生產(chǎn)企業(yè)簽訂教學實習協(xié)議，建立穩(wěn)定的實習基地。通過建立校外實訓(xùn)基地，可以優(yōu)化實踐教學條件，既滿足專業(yè)教學要求，又保證了畢業(yè)生的實習、就業(yè)渠道。
4 深化教育改革，加強實踐教學
學校要緊緊圍繞培養(yǎng)技能型人才確立培養(yǎng)目標，深化教育改革，重視培養(yǎng)學生的動手能力和掌握運用新技術(shù)的能力，提高學習能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力及創(chuàng)新精神，提高學生的綜合素質(zhì)。一是在保證專業(yè)技能要求的前提下，要大力壓縮理論教學課時，提高實踐性教學環(huán)節(jié)的課時比重，采取“項目教學”、“案例教學”、“計算機模擬仿真實訓(xùn)”等教學方法和教學手段完成教學任務(wù)。通過加強實踐教學，使學生既掌握了必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，又具有比較熟練的職業(yè)技能，成為綜合素質(zhì)高，動手能力強的技能型人才。二是在加強實訓(xùn)教中，要注意到中職學生與高職學生實踐技能要求的差異，重視汽車維修的基本操作技能的教學，加強學生汽車一級維護和二級維護的操作熟練性，加強汽車底盤、發(fā)動機各零部件的拆裝和調(diào)整的熟練性，因材施教，使學生樂學、好學，所學的專業(yè)技能能學、夠用。三是為配合汽修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作，學校還可組織教師編寫汽車材料、汽車電子、汽車底盤、發(fā)動機等實訓(xùn)教材、指導(dǎo)書，建立與實訓(xùn)教學相適應(yīng)的課程體系，使學生的知識結(jié)構(gòu)和技能水平協(xié)調(diào)發(fā)展。
5 重視技能鑒定，實行“多證書”畢業(yè)制
為了保證學生的技能培養(yǎng)，學校要大力推行“多證書”畢業(yè)制，要求學生“一專多能，全面發(fā)展”，除取得普通中專畢業(yè)證書外，還要取得2 種以上專工種等級證書等職業(yè)技能證書。為此學校要抓好汽車修理、機電加工等職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定考點的建設(shè)工作，由專門部門負責開展各種職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定。一是在學生二年級上學期和學期，有針對性地對學生進行專業(yè)理論和實踐技能的強化教學和訓(xùn)練，如開設(shè)汽車修理、農(nóng)機維修、機電加工、汽車駕駛、電工、焊工、計算機操作等專業(yè)工種的短期崗前職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，以適應(yīng)培養(yǎng)技能型人才
之要求。二是在學生就業(yè)推薦時，學校要根據(jù)學生取得的職業(yè)技能類型和水平進行就業(yè)推薦，對汽車生產(chǎn)、銷售、保險、美容、維修等企業(yè)推薦不同類型和層次的畢業(yè)生就業(yè)。三是要重點培養(yǎng)突出技能型人才，以點帶面。學校要重視省、市職業(yè)技能大賽的組織培訓(xùn)工作，每年
都舉辦校園文化技能節(jié)，選拔培養(yǎng)一部分學習成績
和技能水平較高的學生參加省、市職業(yè)技能大賽，以提
高學生的學習積極性，進一步促進整體技能水平的提
高。